-116-2023 年第 9 期（總第 349 期）幼教園地材料是活動開展的依據(jù)，游戲材料的質(zhì)量與數(shù)量會對幼兒游戲活動質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響。在當前的幼兒園游戲活動中，材料投放工作存在較多的問題，如忽視幼兒主體、高結構性材料主導、教師對幼兒過度保護等，這些問題都對幼兒的游戲活動產(chǎn)生影響?；诖?，幼兒教師應當調(diào)整材料投放的方式與策略，突出游戲活動的針對性與層次性，將幼兒需求、幼兒想法放在活動首位，激活安吉游戲的教育功能，讓幼兒自主游戲活動更加高效。一、概念界定（一）安吉游戲安吉游戲起源于我國浙江省安吉縣安吉幼兒園。該游戲理念強調(diào)大自然與幼兒之間的親密接觸，將自然環(huán)境作為活動線索，讓幼兒自由地對環(huán)境中的材料、現(xiàn)象、資源展開挖掘與探索，獲取更多豐富且有效的學習經(jīng)驗。安吉游戲具有極強的“自主性”，幼兒在游戲過程中能自主選擇游戲工具、材料、同伴，自主開發(fā)游戲環(huán)節(jié)、形式、規(guī)則。極強的自主性實現(xiàn)了“幼本化”教育原則，同時也加強了幼兒與自然環(huán)境之間的關系，讓幼兒真正成為游戲的主人，對幼兒及我國學前教育事業(yè)都起到非常積極的作用 ［1］ 。（二）安吉游戲的教育特點安吉游戲具有“自然化”的教育特點。該游戲理念以自然環(huán)境為依托，讓幼兒對周圍的自然環(huán)境、生活氛圍展開挖掘與探索，如利用樹葉、樹枝、石頭等材料開展游戲，構建更具童趣化的幼兒游戲活動。

安吉游戲還具有“主體性”的教育特點。傳統(tǒng)的幼兒園游戲教學活動中，教師是游戲活動的主導者，幼兒被動地參與一些活動或執(zhí)行一些計劃。安吉游戲的主體為幼兒，要求幼兒自主地對環(huán)境、人員、游戲、規(guī)則進行開發(fā)與選擇，真正實現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育原則。安吉游戲還具有“冒險性”的教育特點。“野趣”是該游戲理念的特性，拋棄高結構性材料，深度探索周圍環(huán)境與自然資源是該教育模式中最重要的精神，也是發(fā)展幼兒社會性能力的最佳途徑 ［2］ 。（三）安吉游戲的教育價值安吉游戲是我國本土化游戲的典范，其將本土資源與生態(tài)環(huán)境融入幼兒的游戲活動中，構建全新的游戲教學模式?！白層螒蚧貧w自然”是我國學前教育多年來的教育目標，安吉游戲將這一目標落地生根，利用社會與大自然中的元素成功開闊幼兒眼界。除此之外，幼兒在材料的開發(fā)與應用中，其想象力、創(chuàng)造力、動手操作能力也得到了提升，在自安吉游戲視角下幼兒園游戲材料投放的問題研究楊紅梅摘要： “以游戲為中心的保育活動”是幼兒園教育的基本原則，“安吉游戲”則是游戲化教學的代表。該游戲形式將本土化資源的教育優(yōu)勢展現(xiàn)得淋漓盡致，將幼兒的發(fā)現(xiàn)作為游戲線索，尊重其想法與決定，放手讓幼兒自主成長，更好地激活幼兒潛在能力。文章以安吉游戲為背景，對幼兒園游戲材料投放的問題展開探討，簡述安吉游戲的概念及教育價值，指出當前材料投放存在的問題，從本土特色、自然環(huán)境、年齡特點、幼兒主體四個角度出發(fā)，提出幾點教育建議。關鍵詞： 安吉游戲；幼兒園；材料投放；問題及策略作者簡介： 楊紅梅（1980—），女，甘肅省張掖市臨澤縣濱河幼兒園。